Прочитай, прежде чем принять решение о дальнейшей учёбе! Redakcija Представители различных латвийских вузов отвечают на важные вопросы, помогающие лучше понять, какая область образования более всего подходит тому или иному человеку. Отвечает Аигарс Ростовскис, председатель Совета по развитию университета «Turība», доктор социологии (Dr. sc. soc.). 1. В наше время конкурентоспособное образование должно учить думать, анализировать, понимать процессы, контексты – помогать увидеть широкую картину. Также важно научиться учиться, потому что наша эпоха отличается огромными скоростями. Кроме точных знаний, существенное значение сегодня имеет эмоциональная интеллигенция, эмпатия и умение сотрудничать. 2. О многих точных знаниях и областях умений, которые будут востребованы, мы ещё не знаем. Поэтому важны умение приспосабливаться, готовность к переменам, способность осуществлять перемены и управлять ими. И, конечно же, умение рассчитывать, воспринимать информацию в различных видах. Всегда пригодятся знания иностранных языков. 3. Образование будущего, по большей части, включает в себя работу в определённых областях вместе с «менторами», под наблюдением практикующих профессионалов, и развитие способности отсеивать необходимое из груды информации. 4. Конечно, не во всех обществах сформировались собственные традиции, в том числе в образовании. Это означает, что, например, то образование, которое довольно часто получают в Америке, может не работать тем же образом в Китае. В ходе глобализации естественным образом происходит сближение различных культур, а в других случаях – их столкновение. Поэтому часто следует выделить способности к адаптации и умение понимать контекст. Отвечает Марцис Аузиньш, профессор Латвийского университета «В переменчивом мире 8 из 10 освоенных ранее конкретных профессий в будущем станут не нужны». 1. С тех пор, как наше государство восстановило свою независимость и стало делать всё, чтобы вернуться и интегрироваться в Европу, конкурентоспособность латвийского образования также следует рассматривать не в национальной, а в международной перспективе. Это означает, что к национальной системе образования и к высшим учебным заведениям выдвигаются точно такие же требования, как и в других государствах Европы, поскольку только так мы можем обеспечить конкурентоспособность наших выпускников не только в Латвии, но и на мировом рынке. 2. Международная перспектива и смена парадигмы образования важны для того, чтобы наши молодые люди были конкурентоспособны в будущем. Раньше задачей образования было дать учащимся конкретные знания, а теперь мы обучаем их конкретным умениям. Однако будущим образования является мотивация студентов. 3. Выяснилось, что в нашем изменчивом мире 8 из 10 освоенных ранее конкретных профессий в будущем станут не нужны, а те знания, которые сейчас осваивают студенты 1-го курса, могут стать неактуальны уже сразу после окончания их учёбы. Это означает, что гораздо более важной задачей образования, чем передача конкретных знаний, является обучение способности к анализу, критическому и творческому мышлению, решению нетривиальных задач. Конкретное разделение знаний по отраслям также уже неактуально, поскольку именно междисциплинарные исследования представляют собой ту область, где рождаются инновации, поэтому будущим образования является сбалансированное развитие всех научных областей. 4. Высшее образование, полученное как в Латвии, так и за рубежом, должно быть одинаково полезно в любой стране и в любом месте. Поэтому я не согласен с тем, что полученное за рубежом образование для применения в Латвии не приспособлено или бесполезно. Есть множество примеров того, как наши студенты, продолжившие обучение в докторантуре за рубежом, успешно делают международную научную карьеру в Латвии, например, профессора Латвийского университета и учёные мирового уровня – В. Кащеев, А. Амбаинис, Я. Шкилтерс и другие. Преград для применения знаний на глобальном уровне в наше время нет, но ограничением может стать способность конкретных стран обеспечить адекватное вознаграждение. Отвечает Томс Бауманис, проректор по развитию Рижского университета имени Паула Страдиня 1. Основные ресурсы Латвии – это люди, место и леса. Конкурентоспособное образование – это такое, которое мы можем продать на глобальном рынке высшего образования. Поэтому надо концентрироваться на экспорте услуг высшего образования и инвестировать в систему образования. 2. Области знаний будущего связаны с науками о жизни, будь то биология, медицина или исследование живой природы. В современном мире жители стареют, и стремление жить дольше является непреклонным биологическим процессом. Прирост населения нового мира рождает новые вызовы, связанные с доступностью пищи и питьевой воды и рисками глобальных заболеваний. 3. Образование будущего – это способность приспосабливаться к изменениям на рынке труда, профессии будущего нам ещё не известны. Так, 20 лет назад ещё не было таких профессий, как администратор IT-систем или врач-радиолог. Через 20 лет образование должно будет стать как междисциплинарным, так и углублённым. Учиться придётся ещё больше. 4. Образование будущего – это образование непрерывное, образование в разных областях. Например, диплом врача в сочетании с навыками руководства бизнесом даёт возможность открыть клинику или частную практику. Отвечает Диана Пауна, ассоциированный профессор, проректор Рижской высшей школы экономики 1. Образование должно быть качественным на всех уровнях. С детского сада до института и далее, в виде программ непрерывного образования. Надлежит способствовать развитию применимости знаний, ответственности в действиях и предприимчивости. 2. Знания будущего будут междисциплинарными. 3. На уровне образования бакалавра необходимо понять «игровое поле» и то, что на нём находится. На уровне магистратуры – глубже изучить одну из тех областей, которые находятся на «игровом поле». 4. Это зависит от области. Есть студенты, которые вернулись в Латвию, живут в Латвии, но работают на международном уровне. Было бы желательно рассматривать в качестве приоритета в Латвии те отрасли, которые можно развивать на международном уровне; тогда студентам не только было бы понятно, куда идти учиться, но и нашлось бы что делать по возвращении в Латвию.
